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楊文明

從5月下旬開始，關于人教版小學數學插圖的討論登上網絡熱搜。人教版小學數學插圖，從表面上來看，是畫風問題，但仔細看和想，里邊卻充斥著性和對西方文化的諂媚及崇拜，所以網友稱之為“毒教材”，繼而廣大網友又在其他教材教輔和青少年讀物中扒出不少有“毒”內容。

“毒教材”的出現，印證了國學大師曾仕強先生生前指出的中國教育問題“中國教育出了問題，問題就出在教材”。您看，現在的教材課本里刪除了《誰是最可愛的人》，刪掉了《黃繼光》，刪掉了《劉胡蘭》，刪掉了《狼牙山五壯士》，刪掉了魯迅的作品……不僅大量地增加了西方文化元素的內容，而且充斥著歪曲歷史、否定歷史、丑化中國人、美化西方文化和價值的內容。中國的教材為什么要把那些弘揚愛國主義精神、關乎民族大義的文章刪掉？為什么要把西方的文化、價值觀和宗教元素植入中小學教材、教輔中？為什么要丑化中國人，美化西方人？

“毒教材”從編、校、審，一路綠燈，各個環節是如何把關的？讓人想不到的是，“毒教材”竟然用了10多年，居然還能獲得全國大獎，不得不引人深思！這種“毒教材”對孩子的毒害是巨大的，影響是可怕的、深遠的。

“毒教材”是西方文化滲透的又一例證。“毒教材”事件，本質上不是插畫美丑的問題，而是關乎國家和民族存亡的問題，是弘揚中華優秀傳統文化，堅持文化自信的問題。因此在教育、文化、理論等各領域全面清理、鏟除西方文化滲透是非常必要、非常緊迫的時候了，特別是要優先徹底鏟除“毒教材”，這是堅定“四個自信”的必然要求。

好教材，才能培育出愛國人才。我們必須從“毒教材”事件中吸取教訓，為黨、為國守好教材陣地。為此，筆者建議做到“五個必須”。

一是必須全面清理教材教輔內容。要開展“毒教材”整治行動，全方位、全系列進行清理，剔除大中小學各級各類教材、教輔中的“有害、有毒”內容，增加教材教輔培育社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀文化的內容。其他領域要舉一反三，進行相應的清理工作。

二是必須加強政治建設，強化政治責任，嚴格政治把關。教育系統、文化出版系統必須認識到教材事關“培養什么人”這一根本問題，事關國家長治久安，要把教材建設作為一項重要的政治任務，進一步加強政治建設，強化陣地意識。關鍵部門、關鍵崗位、關鍵人物站位要高，要切實履行職責，站好第一道崗，守好第一道門，控好第一道關，吸取教訓，警鐘長鳴，舉一反三，堅決杜絕此類事件再次發生。

三是必須加強教材編輯隊伍建設。要重點抓好教材管理、編寫、審查和研究等四支隊伍建設。針對不同學段、不同學科教材類型，建立全國統一的教材編輯專家隊伍，全國統一教材、統一管理、統一標準體系，盡力堵住教材編輯漏洞。

四是必須建立嚴格的管理制度。要建立和完善嚴格的教材編、審、用各環節工作制度，制定教材管理辦法，實行多級審查制度、組建多民族政治審查專家隊伍，建立部門聯動機制，共同努力，形成守好教材陣地的良好局面。文化出版部門要加強對教輔及青少年讀物的出版管理。

五是必須建立有獎監督舉報機制。建立有獎舉報機制，動員全社會力量，對教材、教輔內容進行監督，舉報“有毒、有害”內容查證屬實的，予以獎勵。同時，推而廣之，對文化、理論、社會生活各方面進行監督，徹底鏟除“有毒”內容，肅清西方“有毒”文化對中華文化和中國人思想觀念的侵蝕，守住我們堅定“四個自信”的大門。